Jovens e Inteligência Artificial
desafios e caminhos para promover a educação midiática
DOI:
https://doi.org/10.29146/eco-ps.v29i1.28462Palavras-chave:
Inteligência Artificial, Inteligência Artificial Generativa, jovens, educação midiática, alfabetização midiáticaResumo
Este artigo analisa recomendações e políticas que estão sendo criadas para garantir que o tema da Inteligência Artificial seja incorporado na Educação Básica e no Ensino Superior, de modo que a população, em especial, os jovens estejam capacitados para lidar, criticamente, com as tecnologias emergentes. Aborda-se a presença, cada vez mais comum, da Inteligência Artificial Generativa no cotidiano dos jovens (Google; Educa Insights, 2023; IBM; Morning Consult, 2020; Abmes; Educa Insights, 2024), além de seguir despertando o interesse deles (Autor, 2024). O objetivo, portanto, é refletir sobre os avanços e desafios da IA nos processos educacionais. A metodologia é tanto bibliográfica quanto exploratória. Em suma, percebe-se que a falta de regulamentação e de diretrizes educacionais fragilizam o avanço das discussões nas instituições de ensino. Argumenta-se que a educação midiática ou alfabetização midiática e a participação dos jovens podem ser aliadas nesse processo de uso e de avaliação crítica da IA.
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