A guerra ensinada

estratégias discursivas do jornalismo infantojuvenil brasileiro na cobertura sobre o conflito no Oriente Médio

Autores

  • Thaís Helena Furtado Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Juliana Doretto PUC-Campinas

DOI:

https://doi.org/10.29146/eco-ps.v29i1.28453

Palavras-chave:

Jornalismo infantojuvenil, Guerra Israel-Hamas, Educação

Resumo

Este artigo tem como objetivo identificar as estratégias discursivas utilizadas por veículos infantojuvenis brasileiros na cobertura do mais recente conflito entre Israel e Hamas/Palestina. Como são utilizados em escolas, esses periódicos propõem linhas de compreensão que podem influenciar o modo como as crianças entendem a guerra. Por isso, analisamos o conteúdo produzido sobre a temática em outubro e novembro de 2023 por Jornal da Criança, jornal Joca e revista Qualé logo após o início do conflito. Como principal resultado, vemos que a cobertura dá ênfase à ideia de paz, tratando as contradições que envolvem a situação de modo simplificado, em nome de suposta neutralidade. Os veículos também deixam de abordar profundamente as angústias dos leitores em relação ao sofrimento das pessoas, sobretudo o de outras crianças, geradas pela explosão de imagens sobre a guerra em outros meios.

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Biografia do Autor

Thaís Helena Furtado , Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professora permanente no curso de Pós-Graduação em Comunicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). É professora do Departamento de Comunicação da UFRGS e líder do Núcleo de Pesquisa em Jornalismo (Nupejor); é doutora em Comunicação e Informação pela mesma universidade, autora da tese “O jornalismo infantil e o desejo de consumo: o discurso da revista Recreio”. É mestre em Letras pela UFRGS e pesquisadora cofundadora da Rede de Pesquisa em Comunicação, Infâncias e Adolescências (Recria). É diretora do Coletivo de Jornalismo Infantojuvenil (Colo). Foi repórter e subeditora da revista Veja e editora do jornal Zero Hora.

Juliana Doretto, PUC-Campinas

Professora permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação e no curso de Jornalismo da Pontifícia Universidade Católica de Campinas. É doutora em Ciências da Comunicação pela Universidade Nova de Lisboa e mestre na mesma área pela Universidade de São Paulo. É autora de "Pequeno leitor de papel: um estudo sobre jornalismo para crianças" (Alameda). Pesquisadora cofundadora da Rede de Pesquisa em Comunicação, Infâncias e Adolescências (Recria) e diretora do Colo (Coletivo de Jornalismo Infantojuvenil). Foi repórter e redatora do portal UOL e da Folha de S.Paulo. Bolsista de produtividade do CNPq. E-mail: jdoretto@gmail.com.

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Publicado

22-08-2026

Como Citar

Furtado , T. H., & Doretto, J. (2026). A guerra ensinada: estratégias discursivas do jornalismo infantojuvenil brasileiro na cobertura sobre o conflito no Oriente Médio. Revista Eco-Pós, 29(1), 323–349. https://doi.org/10.29146/eco-ps.v29i1.28453

Edição

v. 29 n. 1 (2026): Materialidades da Inteligência Artificial: implicações socioambientais e perspectivas ecológicas

Seção

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Copyright (c) 2026 Thaís Helena Furtado , Juliana Doretto

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